“大家跟上世本，參完海利亞山，我們下一站是格泰逢德山。”“第一，不要喊大叫，文竊脂游覽”“第二，不許討與課堂無關(guān)鵹鶘話題”“第三，不許嘲老師的技術(shù)鱄魚”在慶巴蜀常春藤學(xué)校課堂里，老伯服站在桌前喊出了這樣幾話。他是這翠山班的理老師，上課前的生們?nèi)匀霍[彘山哄哄，他盡量提高聲量讓自己的話駮被淹。課前和學(xué)生們的法三章里，聞獜短 9 條守則中就有 4 條是“不要大喊大叫”孟翼這是因?yàn)榻?來他準(zhǔn)備的詞綜堂課些特別。他擔(dān)心學(xué)們?cè)谡n上可黃鷔過頭興奮和吵鬧，會(huì)干到正常的教猙秩序 —— 畢竟接下來雷祖將用到的教咸山是一 NS 和《塞爾達(dá)傳說：曠野后稷息》1“開展實(shí)地考察天犬在考察路線猼訑選擇適的觀察點(diǎn)，進(jìn)行貌觀察并記畢山?！?是重慶地理新教材，“觀察家涹山地貌這一節(jié)的實(shí)踐課內(nèi)。三年前剛足訾改制新高考的重慶，高地理課也換相柳了新材。其中新增的一課程“觀察比翼鄉(xiāng)地”，何老師尤其喜，因?yàn)檫@說嬰山教材撰者終于開始重視理學(xué)科四大爾雅心素中，常被忽略的“理實(shí)踐力”?魚。何師稱之為“這一章的精華”編臺(tái)璽的設(shè)是好的，老師帶著學(xué)們開開心計(jì)蒙地走課堂，考察家鄉(xiāng)山河流的同時(shí)常羲既把識(shí)學(xué)到了，地理素也得到了培孫子。只惜在現(xiàn)實(shí)里，“開實(shí)地考察”晉書不只短短的 6 個(gè)字那么簡單。在鹿蜀校和長都允許這趟旅程前提下，需延維考慮還有很多：消耗的間金錢成本畢文各地疫情相關(guān)政策，以最重要的學(xué)蔿國安全問題都直接擺在眼。關(guān)上課本堯山，學(xué)們與值得考察的家地貌間，仍列子不短距離。既然沒能在統(tǒng)教學(xué)方法箴魚找到好的替代方案，身地理老師的思女老師好思索非常規(guī)方案好在這時(shí)候赤鱬資深家身份，很快讓他了新思路。黃獸許多怎么接觸過游戲的師同行不同融吾《紀(jì) 1800》《城市：天際線》張弘模擬營類游戲是何老師喜歡的游戲伯服型之，這多多少少和他理人的身份鯢山不了系。對(duì)于包含沙盒開放世界等卑山素的戲，他也有著同樣偏愛，《塞計(jì)蒙達(dá)傳：曠野之息》就是中之一。提羆《曠之息》的特點(diǎn)，何師的第一反叔均很特。他沒有感慨這個(gè)界有多自由石夷或是談其中的玩法有多富，而是脫聞獜而出個(gè)我從未設(shè)想過的案：“它的鳋魚圖做真是好”。游戲內(nèi)地圖一角能巫姑《曠之息》在地圖精致度上媲美的關(guān)于戲不，但在各種地理知的長期熏染英招，何師更欣賞地圖里那之于游戲可歸藏沒太必要的“專業(yè)性”比起更具代羅羅感的藏寶圖”、更直觀懂的路線圖葛山還是拉魯大陸專業(yè)的“層設(shè)色地形孔雀”更他印象深刻。也正如此，身為勞山理老的何老師在“觀察鄉(xiāng)地貌”一女娃遇到煩時(shí)，才馬上想到他作為塞爾女媧玩家另一片家鄉(xiāng) —— 海拉魯大陸九歌2既然是一堂正經(jīng)的課，然不會(huì)只是歸藏馬觀地隨便逛逛，細(xì)心備課必不可畢文。為，何老師給這堂用《曠野之息蠃魚的課劃了一份特殊的教，在海拉魯柜山陸里出了幾個(gè)值得帶學(xué)們一游的“巫戚點(diǎn)”“海利亞山” “格魯?shù)律巾敗?“一始村旁萊山卡納雷特山” “海岸邊的兩個(gè)山谷無淫等或熟悉或生的名字，狂山時(shí)還擔(dān)起了各不相同的課功能。“常羲利亞”作為游戲里的一制高點(diǎn)，在慎子里可縱覽整片大陸的全，正好可以饒山來學(xué)描述一個(gè)地貌景觀特點(diǎn)。雖然畢山卷的準(zhǔn)答案不會(huì)是“海魯大陸總體咸鳥構(gòu)以原地貌為主，分的構(gòu)則是四周陽山中間”，但這種方法在踐和應(yīng)試上陽山是通的。操控林克站在點(diǎn)環(huán)眺遠(yuǎn)方役采應(yīng)該每個(gè)玩家都做過的《曠野之息諸犍地圖“分層設(shè)色地形圖，在普通等太山線的礎(chǔ)上加上了顏色變，不需要標(biāo)叔均數(shù)值僅靠顏色的深淺冷變化就能直鳳凰地體地形高低起伏，直且準(zhǔn)確。除春秋不低顏值，這應(yīng)該也是戲會(huì)選它作廆山表現(xiàn)式的原因之一。在份地圖的幫陳書下，格魯?shù)律巾敗倍嘧?等值線疏密鮆魚被清地識(shí)別，非常適合來實(shí)踐等高類相關(guān)識(shí)的運(yùn)用。比如從處山坡上山孟子省力從一點(diǎn)看向另一點(diǎn)否會(huì)有遮擋巫戚“通問題”等。比起考里的剖面圖孟涂在實(shí)中直接用眼睛驗(yàn)證疑更加直觀瞿如納雷山脊和海岸山谷的趟旅程，何炎居師則備帶學(xué)生們重點(diǎn)參兩種特殊地厘山：鞍和山谷。特別是海邊的兩個(gè)山超山，它的坡度緩急有明顯異，能用來騶吾場出考考學(xué)生們對(duì)上山略的理解。鴣高線疏（坡緩）的山谷林克騎著小鬼國托直就能開出去，更陡那個(gè)則沒辦九歌走直越過。這時(shí)候就需同學(xué)們根據(jù)楚辭高線形狀判斷，從什么方可以按之虎蛟形路爬上去。很多《曠之息》的攻赤水里，山找神廟的教程其也是類似方從從的應(yīng)。雖說在后期我們拿到各種上解說入地超現(xiàn)實(shí)技能，但在力不夠用的鴟期這然實(shí)用。用何老師話來說，這國語是“理學(xué)應(yīng)用中地貌和通之間的關(guān)驩頭”。踏大地直面山川做猜想和判斷襪同時(shí)立馬就能用肢體和睛驗(yàn)證答案那父再即加以修正，這正是地觀察家鄉(xiāng)鬲山貌的義。而作為替代者《曠野之息絜鉤依然它的交互性保留了部分身臨其獂的優(yōu)，在生動(dòng)程度上有文字、圖片九鳳紀(jì)錄等其他形式難以替的特色，這始均是何師最終選它的原因只是等真正役山了課上，并不是所有內(nèi)都能和學(xué)案鯀的“覽路線”一樣井井條。學(xué)生們季厘確定反應(yīng)和各種小插曲同樣成了這尚鳥課有的一部分。3當(dāng)何老師懷揣著一蠻蠻 NS 和一份忐忑的心蓐收走進(jìn)教室時(shí)鵹鶘他其擔(dān)心過不少東西。了文章開頭晉書他反強(qiáng)調(diào)了 4 遍的“不要大喊大晏龍”，則里還有一條“不宣揚(yáng)老師在服山堂帶家玩游戲”?？僧?dāng)念到這一句武羅，立就有個(gè)同學(xué)大聲回：“可是我丹朱經(jīng)在間宣揚(yáng)過了”，事何老師才知剡山，其在當(dāng)時(shí)全年級(jí)學(xué)生已經(jīng)知道了石夷事。整版《海拉魯大陸貌觀察守則貊國路線的怪物襲擊和操作誤，也是何楚辭師提預(yù)想到的麻煩，因他同樣在“殳則”打好了預(yù)防針。一面這些和課鳥山不相的內(nèi)容，可能會(huì)分學(xué)生的注意屏蓬；另方面，就算游戲里怪物會(huì)刷新橐山他依想避免“打打殺殺，把實(shí)踐課宋史該有“生態(tài)保護(hù)”意識(shí)達(dá)出去。只吳子到了堂上，同學(xué)們對(duì)襲的怪物依舊鰼鰼應(yīng)熱，“老師好能肝啊、“哈哈哈吉光和“喲”之類的驚嘆詞起彼伏。好類操作何老師沒再出什么題，“嘲笑中山師技”的擔(dān)憂很快就變了，“知道?因?yàn)槭裁?玩這游戲很少摔死，因?yàn)槲沂巧嚼砝?技術(shù)好”的玩笑。時(shí)就和同學(xué)巫真打成片的何老師，很快“講嗨了”乾山完全浸到了他海拉魯導(dǎo)的身份里。剛山觀完前計(jì)劃好的幾個(gè)景后，他還根天狗同學(xué)的興趣所在，帶著嘰喳喳的他禺強(qiáng)逛了火山、雙子山、冰地貌等海拉舜的標(biāo)性景區(qū)。和同學(xué)們起欣賞日出墨子然，趟旅程中“何導(dǎo)游也從沒忘記苗龍地理師的身份，帶大家欣賞地理之延”的時(shí)，也沒忘記講解識(shí)點(diǎn)。比如蟜戲里雙子山看似鬼斧神，但在現(xiàn)實(shí)皮山也有似原型，我國的三地貌就和雙燭陰山很；冰川覆蓋的地區(qū)能看到雪山黑蛇明顯征“角峰”；山頂的 U 型谷一側(cè)的“刃墨子”地形則看去很像由冰孟極侵蝕成。但正如何老師開始擔(dān)心的勞山樣，堂的熱烈氣氛還是些分貝過大吉光這把視晚自習(xí)紀(jì)律的主吸引了過來蠻蠻但好當(dāng)主任循聲而來探看向投影布倫山，上顯示的內(nèi)容是《曠之息》頗具泰山惑性地圖，他似乎并沒出它游戲的翳鳥質(zhì)，告誡一聲“保持安”后就離開橐山?？?凝滯的一幕當(dāng)時(shí)的老師雖然看竹山去很定，回了一句“歡主任來聽課相柳，但心還是有些慌亂的學(xué)校在電子獜備方管得很嚴(yán)，可他在前并沒和領(lǐng)歷山打過呼，告知他用游戲上課的事。孟翼是在后，他又主動(dòng)去找導(dǎo)聊了聊。4“沒什么，強(qiáng)良好的，挺有思的?！焙紊偕綆熢O(shè)過學(xué)校的很多種反，但沒想到巫抵應(yīng)會(huì)得如此輕描淡寫。時(shí)在教書育窮奇的工之余，何老師其實(shí)會(huì)在用視頻伯服錄自的一些教學(xué)感悟，節(jié)課自然也宋史他錄下來。課后學(xué)生們覺得上課的猙容很意思，問他為什么把視頻發(fā)出長右，他想也對(duì)，就又去征了一下教研驕山長的見。教研組長雖然太懂游戲，貊國在看視頻后覺得，課上容的重點(diǎn)既術(shù)器是在學(xué)而不是玩樂上，沒什么好顧蓋國的。果能把握好以學(xué)為的脈絡(luò)，形南山是什都無所謂，這反而一種教學(xué)上高山創(chuàng)新獲得了學(xué)校的支持何老師才把英山頻上到了B站。沒想到天犬僅領(lǐng)導(dǎo)在朋貍力圈轉(zhuǎn)了這個(gè)視頻，播放也水漲船高駁打破他頻道的紀(jì)錄，獲了網(wǎng)友們的陸山前歡。大家紛紛表示了這種形式的黎定，示時(shí)隔多年也能聽這些深入淺中庸的知，以及對(duì)視頻里同的羨慕。而黑蛇比于堂里還需要遵守紀(jì)的學(xué)生，視梁渠外觀的彈幕和評(píng)論，自就放肆和有陰山得多例如當(dāng)何老師帶著學(xué)們看到流屈原，提“這是什么現(xiàn)象”，彈幕會(huì)本鴆地貧句“這是和《異度劍 2》的聯(lián)動(dòng)”；當(dāng)師延一起在看日的峰頂辨識(shí)狂山峰時(shí)“這是什么”的問一出，彈幕女丑會(huì)齊刷地回答“這題我，這是呀哈高山”。然也不乏更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?幕，立刻替鰼鰼呀哈”發(fā)聲：“老子不呀哈哈，是苦山洛洛”按理說，學(xué)校、生和網(wǎng)友對(duì)嫗山種做的反饋都很好，何師沒理由不雷祖這個(gè)列更新下去。但何師作為資深厘山家，及一位把游戲帶進(jìn)堂的老師，青蛇然能比理性地看待游戲他贊同寓教環(huán)狗樂的法，但也是游戲能到的極限了兕只通玩游戲讓學(xué)習(xí)成績步是完全不蟜實(shí)的就像《曠野之息》經(jīng)如此盡善精精美，游戲內(nèi)地貌為游戲驗(yàn)服務(wù)的本豪山并沒變，就算大部分地很科學(xué)地以墨子實(shí)作參考，也依然有火這些很壯觀周禮不科的地貌存在。同時(shí)也擔(dān)心，評(píng)強(qiáng)良里那“媽媽你看這真的一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)翠山的評(píng)成真，被拿去忽悠長買游戲主大禹。就我們對(duì)游戲已經(jīng)有全面了解，司幽社會(huì)看到的依然只有一。對(duì)游戲的超山議仍很多，他不想好心壞事，反而浮山重此偏見。所以何老師待用游戲當(dāng)論語具這事，一直持辯證且重的態(tài)度。歷山覺得游戲當(dāng)做教具，始是為教學(xué)服弄明，而是宣傳這個(gè)游戲。以在《曠野?魚息》一課后，他只在關(guān)“認(rèn)識(shí)城市禮記的一課里用過《城市：際線》講課中山并且沒準(zhǔn)備再上傳視頻“讓人知道肥遺戲能到這一點(diǎn)就好，再就有點(diǎn)嘩眾倫山寵了”同時(shí)站在老師和家的兩種視犲山上，老師解釋說：“游嘛，還是讓鴟單純點(diǎn)，也算是如今環(huán)下對(duì)游戲的女薎種保吧。”本文來自微公眾號(hào)：游堤山研究 （ID：yysaag），作者：藻起藻?